Nous avons participé à l’atelier sur le développement durable et la biodiversité organisé par le collège TED d’Istanbul avec nos élèves du club Environnement/Permaculture İpek A., Emre, Derin et İpek.
Le développement durable peut se définir comme la satisfaction des besoins économiques et sociaux du moment sans créer d’impact négatif sur l’écosystème et sans nuire aux générations futures. Le concept de développement durable est apparu en 1972 avec le Programme des Nations unies pour l’environnement (PNUE), créé par 113 pays. Dans le rapport « Notre avenir à tous » publié par les Nations unies en 1987, il était souligné que le développement économique et l’environnement écologique devaient être considérés comme un tout et que le développement économique devait être durable.
La biodiversité est définie comme la diversité des organismes vivants dans un écosystème, un biome ou une zone spécifique (continent, pays, ville).
Lors de l’atelier auquel ont participé élèves et professeur(e)s de nombreuses écoles, le professeur Levent Kurnaz, maître de conférences à l’université de Boğaziçi et directeur du centre de recherche sur le climat, a échangé avec les élèves. Il a parlé de développement durable et de biodiversité et a recommandé des livres et des films sur le sujet. Il a souligné que les jeunes ont un rôle fondamental à jouer pour protéger la biodiversité :
Les élèves se sont ensuite réparti en commission de travail :
- Les facteurs naturels qui influencent la biodiversité
- Les facteurs humains qui influencent la biodiversité
- Les impacts du changement climatique sur la biodiversité
- Le développement durable dans un objectif de biodiversité
Dans les études réalisées dans ces quatre comités, les élèves ont préparé des rapports et des présentations en faisant ensemble des recherches sur leurs sujets, et ils nous ont transmis ces études ainsi que des suggestions de solutions.
Bahar Özay est coordinateur pour la Turquie de l’UN SDSN (United Nations Sustainable Development Solutions Network), créé sous les auspices de l’Université de Boğaziçi pour évaluer toutes ces études. Elle a la mission d’informer les équipes de la COP des suggestions faites (notamment celle de la COP27 qui s’est tenue ce mois-ci. Elle a beaucoup apprécié les présentations et les suggestions des élèves. Elle les a encouragés à poursuivre leur travail et leur a promis de les soutenir dans tous les domaines.
La première étape de la lutte contre le changement climatique, qui est un problème mondial, a été franchie lors de la conférence tenue à Rio de Janeiro en 1992. La Convention-cadre des Nations unies sur les changements climatiques (CCNUCC) a été adoptée lors de cette conférence, qui était organisée sous le nom de « Sommet de la Terre » des Nations unies. Depuis 1994, date à laquelle la convention est entrée en vigueur, la Conférence des Parties (COP) est organisée chaque année.
La COP 27 s’est tenue en Égypte du 6 au 18 novembre 2022 avec la participation de 194 pays dans le but de réduire le réchauffement de la planète et les émissions de gaz à effet de serre.
A l’issue des discussions, il a été annoncé que :
- l’Organisation météorologique mondiale continuerait à utiliser les dernières technologies et à rester dans le domaine scientifique pour soutenir l’atténuation et l’adaptation grâce à des alertes précoces, notamment une infrastructure mondiale de surveillance des gaz à effet de serre,
- une reconnaissance de la nécessité d’un accès universel aux observations systématiques et aux alertes précoces, en fournissant un financement pour les pertes et les dommages aux pays gravement touchés par les catastrophes liées au climat.
Toujours lors de la COP27, l’UNICEF a appelé les pays à protéger les droits environnementaux des enfants et, pour la première fois cette année, une section a été consacrée aux jeunes lors du sommet, permettant ainsi à ces derniers de réfléchir et de s’exprimer sur leur avenir et de contribuer au sommet sur le climat.
En participant à cet atelier, nos élèves et leurs petits camarades des différentes écoles, ont effectué des recherches sur le développement durable et la biodiversité, renforcé leurs connaissances, contribué à formuler des solutions et envisager de nouvelles perspectives d’avenir. Ils ont également écouté des scientifiques travaillant sur le changement climatique et le développement durable.
Et comme l’ont si bien formulé nos élèves pour conclure :
« Ne choisissons pas l’extinction. Ensemble… changeons le monde »
