La pandémie nous fait vivre une période inédite. Nous sommes parfaitement conscients que plus rien ne sera jamais comme avant. Notre département de Mathématiques de Saint-Michel a adopté un plan d’action dès les débuts du confinement afin d’atteindre nos objectifs pédagogiques. Un usage productif et efficace de la technologie allait évidemment nous faciliter la tâche. Dès lors que l’école est passée à l’enseignement à distance, nous n’avons eu aucun problème d’adaptation grâce aux formations que nous avions reçues au préalable.
Pour être honnêtes, nous n’avons rencontré aucune difficulté particulière qui nous aurait ralenti ou aurait affecté la qualité de nos enseignements.
Grâce à l’application Hangouts-meet, nous avons poursuivi les réunions de département hebdomadairement au cours desquelles nous avons continué d’échanger car nous savions qu’elles étaient déterminantes pour préserver notre motivation.
Bien que le département de Mathématiques ait toujours été pionnier et créatif concernant les technologies de l’enseignement, la période nous invitait évidemment à les approfondir encore un peu plus. Comment reproduire fidèlement les travaux habituellement réalisés en classe ?
Les applications pédagogiques sur Ipad et sous Google, nous ont considérablement facilité la tâche pour élaborer nos cours. Grâce à l’option des différents tableaux numériques proposés sous Hangout, nous avons pu poursuivre nos cours en ligne (à 80%) et hors ligne (à hauteur de 20% des tâches).
Les professeur(e)s ne sont désormais plus les uniques architectes : de nombreuses vidéos et liens consultables hors-ligne permettent d’autonomiser les élèves dans leur apprentissage. Grâce à l’application Geogebra, les élèves se sont plongés, en autonomie, dans les cours de géométrie.
Les devoirs à faire étaient récupérés sur Google Classroom, puis, les élèves pouvaient consulter les retours et les commentaires de l’enseignant sur cette même interface. Ces outils ont permis de limiter le décrochage scolaire et l’absentéisme et ont également permis de terminer les programmes. Nous avons continué de donner des quiz et des jeux éducatifs à faire en ligne, comme nous le faisions déjà à l’école. Enfin, n’oublions pas les applications Quizizz et Kahoot qui nous ont permis d’organiser des activités en interaction.
