La « réalité augmentée » fait partie des sujets très en vogue ces derniers temps en Turquie : elle consiste à adapter le matériel numérique disponible au réel, autrement dit, en les dotant d’une capacité de reconnaissance des corps.
Elle utilise la reconnaissance d’objet et superpose des objets virtuels sur des images réelles. Pour bénéficier de cette technologie; vous devez disposer d’un accès Internet et d’appareils qui décrieront votre réalité augmentée (lunettes intelligentes, smartphone ou tablette) dans votre environnement.
La ludification consiste à importer la philosophie et la mécanique du jeu dans d’autres champs afin de stimuler la motivation et encourager les utilisateurs à résoudre des problèmes. L’objectif principal est, d’une part, de mettre en application les connaissances acquises en Mathématiques, mais aussi de développer les compétences de collaboration, de prise d’initiative, de recherche et de lecture critique des médias.
Au XIXème siècle, la réalité augmentée permet désormais d’élaborer des activités pédagogiques à la fois riches, simples et amusantes. Nous voulons donc vous parler de celles que nous avons mises en place en mathématiques pour les classes de 9ème. Prenez votre tablette et regardez l’immense sphère en 3D qui pend au milieu de la pièce : quelques photos y sont accrochées et des mots de passe inscrits. Pour gagner, vous devez l’observer avec attention et il ne suffit pas d’en faire le tour : vous devez également regarder au-dessus et au-dessous et aller chercher les indices les plus enfouis pour gagner le jeu. Pour les trouver, vous serez même peut-être amenés à ramper au sol. Pour progresser, vous devrez être en coordination constante avec vos coéquipiers. Avec cette activité de 50mn, nous avons essayé d’apporter une nouvelle source d’inspiration à nos élèves. Ils ont ainsi développer leurs compétences de résolution des problèmes de manière ludique.
